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士官实用语文课程转型策略探究

2018-04-08 14:28:56 字体:   打印 收藏 

摘 要:在学历教育向任职教育转型的背景下,士官实用语文课程把“向实战聚焦、向部队靠拢”作为课程转型建设的指导思想。树立紧贴士官岗位需求,聚焦士官职业发展的教学理念,坚持走军事语文实用之路。本文结合教学实践,从士官实用语文课程建设的转型靶标、转型抓手、转型效果三个层面进行初步的探究。

关键词:士官;实用语文;课程转型策略

 在学历教育向任职教育转型的背景下,士官实用语文课程把“向实战聚焦、向部队靠拢”作为课程转型建设的总体指导思想,树立紧贴士官岗位需求、聚焦士官职业发展的教学理念,坚持走军事语文实用之路。本文结合教学实践,从士官《实用语文》课程建设的转型靶标、转型抓手、转型效果以及转型展望四个层面进行初步的探究。 一、转型靶标——士官岗位需求和通信兵语言素养 士官实用语文课程在转型之前一度被边缘化,处于非常尴尬的境地。任课教员曾一度迷惘过,彷徨过。在学校奋力推进教学转型之际,通过校首长筹划指导、校内外学术课题研究、军内外研讨会交流学习等,课程转型的思路越来越清晰,我们把转型靶标瞄准在士官岗位需求和通信兵语言素养上。 (一)着眼士官岗位需求对课程准确定位 院校转型的目的是培养适应建设信息化军队、打赢信息化战争急需的高素质军事人才,具有较强的职业指向性。[1]而实用语文课的转型更要突出士官的职业指向性,转型首要解决的问题就是要着眼士官岗位需求对课程进行准确定位。士官实用语文课程是通信士官学员必修的一门任职基础课程,具有工具性与人文性相统一的特点,旨在全面提高士官学员任职所需的应用文写作能力、口语表达能力和阅读欣赏能力。本课程对于优化士官学员知识结构、提高人文素养具有重要作用,为士官学员胜任岗位职责及继续学习奠定坚实的基础。具体说,在教学理念上,把语言教学与岗位任职结合起来,使学员在军事实践中学语言、用语言;在教学内容上,摆脱以学科为中心设置内容,突出实用性,比较全面地反映军事实践中语言应用问题;在教学模式上,重视教学实践环节,突出学员主体地位,运用多种教学方法,构建“讲练结合”的教学模式。 教学中对于学员逻辑不清的语言表达要进行系统的思维训练,以提高士官的综合素质。在士官的专业领域,如专业知识的讲解,军事术语的运用等,我们要求其语言必须是准确、严谨、规范的。教学中语言能力训练必须是有所侧重,不应仅仅停留于对语言完美追求的境界上,而应该立足于士官实际,解决影响实训、实战中的具体语言问题,突出语言的工具性功能,使其更好地服务于士官的军事训练。 (二)基于通信兵语言素养设置教学内容 作为通信兵,无论平时还是战时,都要求用最规范、最准确、最生动的语言,去完成各项任职工作。教学组通过调查问卷科学分析了入校学员的语言基础现状,一是汉字基础薄弱,表现为语法有错误的占42%,语句不通顺占24%,普通话不标准占

期刊简介

名称:青年时代

主办:共青团贵州省委

期刊简介:

《青年时代》创刊于1950年,是由共青团贵州省委主管主办,贵州青年时代杂志社有限责任公司编辑出版,经国家新闻出版总署批准,具有60年创刊历史的国内外公开发行的全国优秀期刊,国际标准刊号:ISSN 1002-6835 ,国内统一刊号:CN52-1032/G0 ,邮发代号:66-74。更多>>

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